Atualmente, assistimos a uma tendência crescente para antecipar a entrada na 1.ª classe, promovendo uma intelectualização precoce da primeira infância. Sendo este um dos momentos de transição mais sensíveis e significativos no desenvolvimento infantil, deve ser vivido sem pressa, respeitando o ritmo individual de cada criança.

Esta fase corresponde à transição de um período profundamente marcado pelo brincar livre, pela imitação e pela experiência corporal, para outro em que a aprendizagem se torna mais estruturada e consciente.

Quando este processo é antecipado, sem que a criança tenha atingido a maturidade emocional necessária, podem surgir dificuldades tanto no percurso escolar como no seu equilíbrio interno ao longo do desenvolvimento. Neste caso, o meu trabalho não se centra em testes ou diagnósticos formais e padronizados, mas numa observação integrada do desenvolvimento infantil: corpo e movimento, pensamento e imaginação, competências socioemocionais e criatividade. Acompanho famílias e educadores na identificação de sinais de amadurecimento que indiquem se a criança está preparada para dar este passo com confiança e alegria.